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Prazo para Entrega de Documentos de Matrícula em Mato Grosso Termina nesta Sexta
A Secretaria de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT) encerra nesta sexta-feira, 10 de janeiro de 2025, o prazo para entrega da documentação obrigatória para confirmação de matrícula na Rede Estadual de Ensino. Pais ou responsáveis podem optar pela entrega presencial ou virtual.
Essa etapa é destinada aos que solicitaram vaga por meio do sistema Matrícula WEB ou presencialmente nas escolas, entre os dias 13 e 22 de novembro.
Como Realizar a Entrega dos Documentos
Para a entrega presencial, as secretarias escolares atendem das 8h às 17h. Já para a entrega virtual, apenas os que usaram o sistema Matrícula WEB podem enviar os documentos pelo portal oficial da Seduc.
Rodrigo Jacob, coordenador estadual do Censo Escolar de Mato Grosso, reforçou que a apresentação da documentação é imprescindível para garantir a vaga. Em caso de dúvidas, as famílias podem procurar as secretarias escolares para auxílio.
Privacidade e Proteção de Dados
Na efetivação da matrícula, será necessário assinar um Termo de Consentimento para Tratamento de Dados Pessoais, garantindo o uso responsável e ético das informações. A Seduc enfatiza a importância do sigilo e da transparência no manejo de dados sensíveis.
Fonte: Seduc-MT
10/01/2025
Mato Grosso: Seduc investe R$ 77,5 milhões em uniformes para escolas estaduais
A Secretaria de Estado de Educação (Seduc) do Mato Grosso anunciou um investimento de R$ 77.513.408,90 para a compra de kits de uniformes escolares para o ano letivo de 2025. A distribuição dos kits para os estudantes de 626 escolas estaduais, incluindo unidades regulares, militares e cívico-militares, ocorrerá até março.
Em 2024, o investimento foi maior, totalizando R$ 99,9 milhões, pois os kits incluíam mochilas e calças jeans exclusivas para o Ensino Médio, itens que tiveram baixa adesão e não foram adquiridos para 2025.
Distribuição e Itens dos Kits Escolares
Os kits atenderão alunos do Ensino Fundamental, Ensino Médio, Educação de Jovens e Adultos (EJA), Projeto Muxirum, educação especial e egressos do Sistema Prisional. Para escolas regulares, o kit inclui camisetas, bermudas e calças tactel, além de tênis. Já nas escolas militares e Dom Pedro II, os kits contêm itens específicos, como camisas sociais, calças sociais e acessórios.
Compromisso com Educação e Sustentabilidade
Segundo o secretário Alan Porto, a iniciativa busca proporcionar igualdade de acesso e melhorar o ambiente escolar. A padronização do vestuário segue a Lei n°. 12.531/2024, que tornou obrigatório o uso de uniformes. A única exceção será o uso do tênis, que poderá ser substituído por outro calçado fechado.
“Com essa medida, garantimos um ambiente escolar mais organizado, inclusivo e seguro, reforçando nosso compromisso com a educação de qualidade e o uso eficiente dos recursos públicos”, destacou Alan Porto.
Fonte: Secretaria de Educação do Mato Grosso
09/01/2025
Prefeito de Nova Mutum destaca investimentos do Governo na educação de Mato Grosso
O prefeito de Nova Mutum, Leandro Félix, afirmou que, com os recursos aplicados pelo Governo de Mato Grosso, as prefeituras só não fazem investimentos na educação se não quiserem.
“O Governo está presente em todos os municípios. Hoje, especificamente em relação a educação, nós estamos recebendo muitos recursos e investimentos, então só não faz quem não quer. Tenho certeza que nós também, fazendo o nosso dever de casa com a educação básica e o Estado com o ensino médio, vamos alcançar resultados positivos. Estamos tendo um alinhamento muito forte”, avaliou.
A declaração do prefeito Leandro Félix se deu durante a apresentação dos resultados do Indicador do Processo de Ensino e Aprendizagem (Ipea/MT), que apontou avanços na educação e alfabetização dos alunos mato-grossenses neste ano de 2024, além da assinatura de financiamento de US$ 100 milhões com o Banco Mundial e assinatura de repasses de mais de R$ 110 milhões para infraestrutura escolar em 23 municípios, nesta quarta-feira (18.12). Nova Mutum recebeu R$ 19,5 milhões para construção e reforma da Escola Estadual Rui Barbosa.
Leandro apontou que, por muitos anos, os municípios foram esquecidos na área da educação e não recebiam investimentos do Estado. “Praticamente, nos virávamos, aportávamos recursos com o que tínhamos e os que não conseguiam recebiam ajuda das prefeituras vizinhas que tinham mais condições. Hoje, todos têm recebido recursos e investimentos na educação”, disse.
O prefeito destacou que, por conta desses investimentos, os municípios “têm sentido na pele o quanto a educação está evoluindo no Estado”. “Vamos nos inspirar no que o Estado está fazendo para aplicar no nosso dia a dia com os nossos alunos do ensino fundamental”, concluiu.
Fonte: Secom-MT
20/12/2024
Estudantes de Cuiabá elogiam lei que proíbe celular em sala de aula e destacam melhorias no ensino
Com a implementação da lei que proíbe o uso de celulares nas salas de aula da Rede Estadual de Ensino, estudantes da Escola Estadual Eliane Digigov Santana, em Cuiabá, destacaram os benefícios da medida. A nova legislação, que entrou em vigor em 9 de dezembro de 2024, foi bem recebida pela comunidade escolar.
Segundo a estudante Maria Araújo, de 15 anos, a proibição melhorou o rendimento nas aulas. “Acho necessária a proibição porque nos leva a prestar mais atenção na aula. Nem precisamos do celular porque a escola tem Chromebooks para as aulas que precisam de navegação na internet, e também temos a Smart TV que usamos com o Chromebook”, afirmou.
Outro ponto de vista veio de Milena Beatriz Freitas, também de 15 anos, que relatou um aumento no interesse pelos conteúdos das aulas. “Essa lei deu resultado e vejo que os colegas estão cumprindo o que ela determina. Eu, por exemplo, percebi que, quando não tenho o celular na carteira, aumenta a vontade em assistir à aula”, disse.
Eduardo Leite Torres, de 17 anos, admitiu que sente vontade de usar o celular durante o dia, mas ressaltou que respeita as regras da escola. “Trago o celular para a escola porque os meus pais pedem, para o caso de alguma emergência. Mas eu respeito as regras da escola e não o pego durante a aula, nem no intervalo”, comentou.
A psicóloga Sâmylla Maria Reis de Oliveira apontou os impactos negativos do celular no desempenho dos alunos. “Há estudos que comprovam que o celular na sala de aula afeta o rendimento escolar. Por isso, estamos orientando os estudantes e dando o apoio que eles precisam para cumprirem a determinação”, explicou.
Impacto positivo nas escolas de Mato Grosso
A diretora da Escola Estadual Eliane Digigov Santana, Kivia Botelho, afirmou que a implementação da lei foi precedida por um trabalho de conscientização com pais e alunos. “Caso o estudante necessite fazer uma ligação extremamente necessária, basta procurar a direção da escola que isso é feito sem dificuldade. Além disso, a escola mantém um canal direto com os pais via telefone e e-mail”, detalhou.
Com a lei em vigor, celulares e eletrônicos devem permanecer desligados nas mochilas dos estudantes. Caso a regra seja descumprida, a escola aplica advertências e notifica os responsáveis.
Apoio da comunidade e legislação estadual
A legislação passou por consulta pública e foi aprovada por unanimidade pelos pais e responsáveis antes de ser sancionada pelo governador Mauro Mendes em 6 de dezembro de 2024. Desde então, tem mostrado resultados positivos nas escolas da Rede Estadual de Ensino.
Fonte: Seduc-MT
16/12/2024
Mato Grosso expande escolas cívico-militares com foco em melhorar a educação
O governo de Mato Grosso, anunciou nesta quinta-feira (19) a expansão do modelo cívico-militar nas escolas estaduais. A iniciativa visa melhorar a disciplina, o respeito e o desempenho dos alunos, além de elevar a qualidade do ensino.
A partir de 2025, 30 escolas estaduais localizadas em 16 municípios de Mato Grosso, incluindo Cuiabá, Várzea Grande e Rondonópolis, passarão a adotar o modelo cívico-militar. A meta do governo é chegar a 100 escolas com essa modalidade nos próximos anos.
A escolha das escolas levou em consideração critérios como vulnerabilidade social, índices de violência nos bairros e baixo desempenho escolar. A expectativa é que a nova gestão escolar contribua para reverter esses indicadores e oferecer um ensino de melhor qualidade aos estudantes.
A decisão de expandir o programa é embasada nos resultados positivos obtidos pelas escolas cívico-militares já existentes no estado. Dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) mostram que sete das dez escolas com melhores notas em Mato Grosso são gerenciadas em parceria com a Polícia Militar ou Corpo de Bombeiros.
A expansão do modelo também é respaldada pela Lei nº 12.388/2024, que instituiu o Programa Escolas Cívico-Militares em Mato Grosso, com o objetivo de promover a melhoria da qualidade da educação no ensino fundamental e médio.
Nas escolas cívico-militares, a Secretaria de Estado de Educação (Seduc) mantém a responsabilidade pelo currículo escolar, enquanto militares da reserva participam de atividades extracurriculares e na gestão educacional, estabelecendo normas de convivência e promovendo atividades que envolvem a comunidade escolar.
Após a indicação das escolas, será realizada uma consulta aos pais dos alunos para que manifestem seu apoio à mudança. Caso haja aprovação, a Seduc dará início aos trâmites para a conversão das unidades escolares.
19/09/2024
Escolas estaduais receberam R$ 34 milhões para atendimento especializado a estudantes com deficiência
O direito à educação dos estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista, altas habilidades ou superdotação, tem sido garantido pelo Governo de Mato Grosso nas escolas da rede estadual, com investimento de mais de R$ 34 milhões, em 2023. As ações da Secretaria de Estado de Educação (Seduc-MT) fazem parte da Política de Educação Especial do Plano EducAção 10 Anos, cujo objetivo é tornar a rede estadual de ensino uma das cinco mais bem avaliadas no país até 2032.
A Seduc adotou políticas públicas para a efetivação de práticas educacionais visando a redução dos níveis de desigualdade, assegurando que nenhum aluno fosse excluído do espaço educacional, sob alegação de algum tipo de deficiência ou limitação.
Atualmente, a Rede Estadual de Ensino conta com 9.128 estudantes Público Alvo da Educação Especial (PAEDE) matriculados, sendo 551 deles em escolas especializadas e 4.840 atendidos em Salas de Recursos Multifuncionais.
O Centro de Atendimento Multidisciplinar para Pessoas Inclusivas (CAMPI), localizado em Várzea Grande, assegurou investimento de R$ 9,9 milhões, com a oferta mensal de 9.252 atendimentos e previsão de fechar o ano com 111.024 atendimentos realizados.
São ofertadas 13 especialidades médicas e terapêuticas destinadas, exclusivamente, para estudantes matriculados na rede estadual e que são PAEDE. No CAMPI, o Estado promoveu a descentralização do atendimento multidisciplinar pedagógico e de fonoaudiologia, com a presença de psicólogo, psiquiatra, terapia ocupacional, entre outros serviços e profissionais.
Cleide Santana, mãe de um estudante do 7º ano da Escola Estadual Ubaldo Monteiro, em Várzea Grand, relatou que há quatro anos tentava que meu filho fosse atendido em outras instituições. “Felizmente, quando cheguei aqui nos atenderam de imediato e o Cauã está sendo muito bem acompanhado. Agradeço ao Governo de Mato Grosso por cuidar tão bem do meu filho”, afirmou.
Eliane Marques de Sena Ferreira, mãe da estudante Mariele, de 7 anos, do 1º ano do Ensino Fundamental na Escola Estadual de Ensino Especial Luz do Saber, também em Várzea Grande, disse estar satisfeita com o atendimento oferecido pelo CAMPI. “Estou observando a evolução da Mariele a cada intervenção feita pelos profissionais. Isso está sendo fundamental para o aprendizado e a qualidade de vida da minha filha”, pontuou.
“O atendimento no CAMPI me deixa muito confiante. Vejo a evolução dos meus filhos, tanto no aprendizado quanto no dia a dia. O ambiente é acolhedor e transmite muita paz a todos nós”, atestou Cristiane dos Santos Cavalcante, mãe dos estudantes José e Samuel, de 10 e 7 anos, respectivamente, matriculados na Escola Estadual Guimarães Rosa, em Alta Floresta.
O secretário de Estado de Educação, Alan Porto, afirmou que a educação inclusiva é um compromisso incondicional do Governo do Estado. Só em equoterapia, método terapêutico e educacional que utiliza o cavalo, numa abordagem multidisciplinar e interdisciplinar nas áreas de saúde, educação e equitação, houve investimento superior a R$ 9,7 milhões.
“O investimento na modalidade de equoterapia é inédito e a previsão é atender 2.313 estudantes em 12 meses. E não paramos por aí. Mais de R$ 10,8 milhões também foram investidos nos convênios com 70 instituições filantrópicas que, juntas, atendem a 6.032 estudantes”, destacou.
Alan destacou, ainda, a doação de 170 dispositivos Orcam My Yes a estudantes e professores cegos. Com investimento de mais de R$ 2,5 milhões, o dispositivo óptico destinado ao público-alvo da educação especial oportunizou mais acessibilidade e autonomia dos estudantes ao ensino e às suas atividades diárias.
“Os estudantes cegos passaram a ler instantaneamente textos em português, inglês e espanhol, além de reconhecer os rostos de familiares e amigos, identificar produtos, cédulas, cores, placas de transito e muito mais. Tudo comunicado em tempo real”, disse.
O secretário também exaltou as ações de 2023 destinadas à educação especial, como professor de apoio pedagógico especializado, avaliação pedagógica do estudante público-alvo da educação especial, classe hospitalar, atendimento pedagógico domiciliar, o projeto autismo na escola, a matrícula prioritária, transporte escolar especializado e o serviço de Atendimento Educacional Especializado (AEE), por meio das salas de recursos multifuncionais com professores habilitados em 358 unidades das 664 escolas da Rede Estadual de Ensino.¿
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11/12/2023
Governo investe R$ 14,6 milhões em manutenção preventiva e corretiva de escolas estaduais
A Secretaria de Estado de Educação (Seduc) vai investir R$ 14,6 milhões em obras de manutenção preventiva e corretiva de escolas estaduais. Até agora, já foram demandadas à Seduc manutenção de 205 unidades educacionais. Das escolas, para 86 já foram emitidas ordens de serviço, totalizando um investimento de R$ 8,75 milhões.
Conforme explica o secretário executivo da Seduc, Alan Porto, a obras de manutenção incluem reparos, adequação e revisão dos telhados, cobertura e forro, banheiros, reparos na parte elétrica e hidráulica, serviços de pintura, troca de pisos, janelas e portas, entre outros.
As 86 obras de manutenção estão distribuídas em 33 municípios do Estado. A Escola Estadual Plena Antônio Epaminondas, no bairro Lixeira, em Cuiabá, que a partir de agora, vai atender alunos da antiga Escola Estadual Nilo Póvoas, é uma das beneficiadas.
Com recursos superiores a R$ 418 mil, a escola está sendo beneficiada com manutenção nos banheiros, ampliação da biblioteca e adequação de algumas salas, como laboratório de ciências e sala dos professores, além de pintura e acessibilidade para alunos com deficiências.
A diretora da escola, Cleonice Maria Wobeto, não poupa elogios as ações da Seduc para melhorar a qualidade física das unidades de ensino. “Não tenho dúvida de que é uma mudança significativa para a escola. No final vai ficar muito bom”, avalia.
A Escola Estadual Antônio Epaminondas, que funciona em tempo integral, atende 205 alunos, do 7º ano fundamental ao 3º ano do Ensino Médio.
No município de Sorriso (a 500 quilômetros de Cuiabá) os prédios onde funcionam as escolas da Polícia Militar Tiradentes Cabo Antônio Dilceu da Silva Amaral e 13 de Maio estão recebendo reparos na cozinha, divisórias e na parte elétrica.
A Escola Estadual Tiradentes possui dez salas de aula e atende 447 alunos. “A mudança de espaço da escola foi imprescindível. A equipe da Seduc viu como nossas instalações antigas eram precárias e hoje estamos bem melhor do que antes”, destaca o comandante-diretor da Escola Tiradentes, major Ilton Botelho da Costa Campos.
Já a Escola Estadual 13 de Maio conta com oito salas de aula que devem comportar 500 estudantes no retorno das aulas presenciais.
Conforme o fiscal de obras da Seduc, engenheiro civil Rodrigo Cabral, o raio de atuação da Seduc nas manutenções abrange reparos indicados pelos órgãos de fiscalização e nos formulários encaminhados a diretores de cada escola, em 2019, que possibilitaram um diagnóstico dos problemas pela gestão.
31/07/2020